随着计算机的普及,多媒体软件已经广泛应用于教学实践中。多媒体教学因其具有新颖性、形象性、交互性、灵活性，可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从具体到抽象，再由抽象到具体的加工转换过程，充分传达教学意图。  

    在历史学科课堂教学中，多媒体教学软件的开发与使用是非常必要的。因为历史学科的特点之一就是具体性，历史资料繁多，结论又是以史料为依据，在此基础上加以分析、推理而得出的。历史课堂教学中，教师经常要求学生通过阅读教材后发现问题，讨论问题，分析问题。为此，教师或需将大量的课外资料带进课堂，或要求学生课前阅读大量材料。在现实中，做到这两点并不容易。而多媒体软件的一大优点就是存储信息大，它可以将大量的必需的文字、图像资料等带进课堂教学之中，而且计算机调用资料的速度快、随意性强，满足了历史学科的教学要求。要提高学生学习能力，扩大学习容量，就必须改变传统的课堂教学方式，实行多媒体辅助教学。

    另一特点就是它所研究的对象均为过去的“时”与“空”。从“时”而讲，历史就是过去发生的事情。今天的学生不可能随“时光隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或体验历史，因而造成了学生对历史学科不感兴趣、不易理解与掌握的状况；从“空”而言，即地理“空间”，也就是历史地理，而学生又往往缺乏空间概念，因此很难向学生表述清楚。另外还有抽象的概念也难以解释。著名教育家夸美纽斯认为“一切知识都是从感官的知觉开始的。”强调直观教学，视演示法为理想的教学方法。可见直观性教学的重要性。而多媒体软件克服了传统教学手段中的不足，它的另一优点，就是能简便、快捷地制作二维、三维动画、或模拟某些场景，并可将多种媒体组合在一起，做到图、文、声并茂，通过生动、形象、直观的画面展示，将难以表述的“时”、“空”与抽象的概念解释清楚，起到了帮助学生理解与激发学生学习兴趣的作用。同时，在历史课堂教学中，师生之间必然有大量的信息需要交流，而多媒体软件就可以利用互联网技术，加快信息量的流动，达到促进师生交流之目的。由此可见多媒体教学软件的研制与应用势在必行。  

    在软件制作过程中应选择教材内容以解决重点和难点问题。教材内容的选择十分重要，它直接关系到能否制作出高质量的符合教学要求的软件。编制教学软件要有助于解决重点、难点问题，解决在教学中教师讲起来复杂、学生听起来难懂的理论知识和抽象概念。依据历史学科教学特点笔者认为选取教材内容应注意以下三点：一是选择教师与传统教学手段无法表述清楚的历史知识点借助多媒体的优势将其表达清楚；二是要加强学生学习历史能力的培养，提高学生在历史学习中发现问题、分析问题、解决问题的能力；三是要努力创造一种培养学生创新意识的氛围，让学生发挥其想象力，鼓励学生在正确运用历史资料和方法的前提下得出不同的结论。此外，使用多媒体软件，必须依据历史教学大纲和教学实际需要而定。否则，易造成为多媒体教学而教学，形成教师、学生围着软件转的被动局面。  

    总之，多媒体教学软件是实现历史课堂教学改革的重要手段，多媒体教学软件的开发与运用在课堂教学改革中发挥了极大的促进作用。一是在软件中融入了计算机打字、美术、音乐、语文、政治等学科，让各种知识为某一学科的教学服务，体现了现代科研的特点。二是为了让学生便于查阅资料，设立了资料库，库内又分必读与选读两部分，以适应不同层次学生之需要，适合了分层教育的要求。既提高了学生对美术、语文、计算机、历史等学科知识的综合运用能力，又培养了学习能力与兴趣。