动物是怎样学习和传授生活技艺的？当它们遇到难题时，又是怎样解决的呢？

　　模仿学习是动物最常见的一种学习行为方式。

　　生活在日本的日本猴每次从管理人员那里得到的马铃薯块上总带有泥土。一次，一只日本猴的马铃薯块不小心掉进水里，捞上来后发现大部分泥土洗掉了，吃起来毫不费力，这样这群日本猴都学会了在水中洗去马铃薯块的泥土。模仿行为在动物对环境的适应上有着重要意义，因为它使动物能从同种其他个体的经验中学习而不必消耗精力与时间从头做起，还可以绕过完全信赖遗传机制的途径来继承传统。

　　奥地利动物行为专家康纳德·劳伦兹提出了著名的“印痕”学习行为。他孵化了2组灰腿鹅，其中，1组由孵化箱孵化，2组由母鹅孵化。结果由孵化箱孵化出的小鹅都把劳伦兹当成了妈妈!于是，劳伦兹走到哪里，小鹅就跟到哪里。把两组小鹅扣在一只箱子下面，提起箱子后，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组向劳伦兹跑去。后来证明，许多动物都能产生这种“印痕”学习行为。“印痕”学习行为是一种高度特殊化的、但有局限性的学习行为，它是在动物出生不久的一段很短时间内把一移动物体记忆为父母的学习行为。有研究人员报道，某些动物的“印痕”学习行为会对它们的成年生活产生一定影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于“印痕”学习行为所认定的父母同类结伴(如人类)，甚至对其表示求偶行为，这也是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一。

　　条件反射也是一种学习行为。

　　美国实验心理学家法莱德立克·斯金纳著名的“斯金纳箱”实验，是把一只老鼠放在“斯金纳箱”中，箱内惟一可动的物体就是一个按键。老鼠每按一次按键，便会得到一粒粮食。这样老鼠一旦学会按压按键，便会不断地去按，以得到更多的食物，这是一种学习行为。俄国生理学家伊万·巴甫洛夫进行的一系列研究狗产生唾液的种种方式揭示了一些动物学习行为的本质，即条件反射。

　　推理学习是动物学习行为的最高形式。

　　与以上几种学习行为不同，推理学习行为不是纯粹应用经验来解决问题。绕行试验可以反应一些动物的推理学习能力。把食物放在玻璃板后面，动物要得到食物必须先绕过玻璃板，也就是说动物必须先离开食物才能到达食物处。试验证明，大白鼠、狗、猕猴等高级哺乳动物可以很快解决这个问题，鸟类和鱼类要经过一段时间才能成功，而章鱼等低等动物则根本不会绕过玻璃板来得到食物。高等动物的推理学习能力明显高于低等动物。

　　无论是野生动物还是家畜家禽，它们的模仿能力都相当强。鸡、鸽、狗、牛和猿猴即使已吃饱了肚子，只要看到它们的同类在一旁吃食，也会跟着没完没了地吃个不停。有人做了一个试验，只要模型鸡在那里“啄食”，早已吃饱的鸡也会照样跟着吃米，不怕因暴食而胀破肚皮!

　　成年动物会将谋生的本领传授给自己的幼仔。母猩猩教幼仔学攀爬，就是其中最典型的例子。

　　刚生下来的猩猩幼仔，总是牢牢地拽住母亲腹部的毛，毫不松手。怎样才能使他摆脱这种依赖母亲的习惯，学会独立生活呢?在动物园里你会看到，母猩猩在生下幼仔后的第10天，便把孩子的手和脚使劲地从自己身上掰开，设法让小家伙抓住笼子的铁丝。可是，母猩猩教了3个月的“跟我学”课程，收效仍不大——小家伙还是抓不住。这时，做母亲的就改变了训练方法：把幼仔放到笼子的地板上，自己却爬到笼子的顶上去；幼仔惊叫起来，在无可奈何中开始向上爬。此时母猩猩便爬下来，将一个手指伸给幼仔，小家伙立即抓住这个手指向上爬去。

　　母猩猩就这样用一只手拉住幼仔，然后让它自己去攀爬。小家伙失去依赖后，为了不至于掉下来就不自觉地抓住笼子的铁丝，慢慢地它能独立行动了。看来，母猩猩也掌握了一点教育学原理：只有放手让受教育者去干，去掉依赖性，才能让其在实践中学会东西。

　　初夏时，蛾蝶的幼虫刚刚出现，只有很少的鸟去啄食这些虫子。正如昆虫学家尼柯·藤贝尔根说的那样，这少数发现幼虫并且知道它们能吃的鸟，后来就“强迫”自己的伙伴去捕食，使之逐渐掌握这种本领。

　　有一种沙胡蜂会用虫子喂自己的幼蜂。它们捉到蛾蝶的幼虫后，便把毒素注入这些幼虫的神经中枢，使之麻痹，然后把它叼到挖好的小洞里去，并把卵产在这条幼虫身上。这条幼虫就这样不死不活地存放在沙地的小洞里。为了使自己的住所不易被发现，沙胡蜂居然会将沙土撒在洞口，然后用嘴叼起一个小石块，很有条理地把撒在洞口的沙土夯实，使它和地面一样平。这样，即使是很有经验的人也难以发现它们居住的洞口。

　　另外有一种沙胡蜂也借用了这种方法。只不过它不是用石块，而是叼起一小块木头紧压地面，然后抬起，再紧压，最后把洞口地面的土夯实。

　　动物是怎样传授技艺的呢?有些科学家认为，这是一种特殊的训练方法。当试验动物或野生动物面临难题时，个别动物未经尝试突然采取适宜